Dostępność architektoniczna
Dostosowanie budynku:
Szkoła, choć rozplanowana na trzech kondygnacjach, zapewnia różny stopień dostępności: parter jest w pełni przystosowany dla osób na wózkach dzięki wejściu głównemu bez schodów i progów oraz szerokim korytarzom; niestety, piętro stanowi utrudnienie, ponieważ dostępne jest wyłącznie przez dwuetapowe schody, a brak windy uniemożliwia swobodne przemieszczanie się osobom na wózkach; nowa część budynku, w której znajduje się sala gimnastyczna, jest przystosowana dla niepełnosprawnych dzięki specjalnej platformie i zewnętrznemu podjazdowi, chociaż z piętrem połączona jest schodami.
Dostosowanie wejść do budynków:
Szkoła dysponuje trzema wejściami, z których dwa są przystosowane dla osób z ograniczoną mobilnością: pierwsze, zlokalizowane przy sali gimnastycznej, posiada podjazd dla osób niepełnosprawnych, a drugie, wejście główne, charakteryzuje się brakiem różnic poziomów i prowadzi bezpośrednio z placu przed budynkiem. Trzecie wejście, również blisko sali gimnastycznej, ma dwa schodki i jest obecnie nieużywane.
Dostosowanie korytarzy:
Korytarze w budynku są na tyle szerokie, że umożliwiają swobodne poruszanie się, w tym na wózkach inwalidzkich, a każdy odcinek korytarza znajduje się na jednym, płaskim poziomie, bez progów czy innych różnic wysokości w jego obrębie.
Dostosowanie schodów:
Schody w budynku są dostosowane poprzez zamontowanie poręczy oraz oznaczenie pierwszego stopnia lub różnic poziomów kontrastową taśmą, co ma ułatwić orientację i poruszanie się osobom z dysfunkcjami wzroku.
Dostosowanie wind:
W budynku nie ma windy.
Dostępność pochylni:
Dostępna jest zewnętrzna pochylnia (rampa), zlokalizowana od strony sali gimnastycznej, ułatwiająca dostęp do budynku lub tej części dla osób na wózkach. Wewnątrz budynku nie ma pochylni.
Dostępność platform:
W budynku zainstalowano platformę dla osób niepełnosprawnych, która umożliwia transport z poziomu parteru bezpośrednio na salę gimnastyczną.
Dostępność tyflomap:
W budynku nie ma dostępnych tyflomap (map dotykowych lub z wypukłym drukiem), które ułatwiają orientację w przestrzeni osobom niewidomym i słabowidzącym.
Dostosowanie parkingów:
Na parkingu przy budynku wyznaczono dedykowane miejsca parkingowe dla osób niepełnosprawnych, zapewniając ułatwiony dostęp do wejścia z pojazdu.
Prawo wstępu z psem asystującym:
Osoby z niepełnosprawnościami mają prawo wstępu do budynku szkoły wraz z psem asystującym, co jest formalnie dozwolone.
